¡A 🍽 comer!


Hola ~

Esta cápsula de aprendizaje tiene como objetivo aprender algunos nombres de las tapas típicas de España y la forma de pedirlas y está dirigida a un grupo homogéneo de aprendientes sinohablantes  de español en un curso general de nivel A2 que se ofrece en un instituto de idioma en China en modalidad presencial. Para ello, he utilizado Canva, una aplicación para crear infografías, pósteres, etc. , también es bastante fácil de usar. 
Espero que os sirve.
¡Hasta la próxima! 💗

Comentarios

  1. Sandra Gordo14 de junio de 2022 a las 14:00

    Javi, ¿quieres creer que nunca había pensado en la diferencia entre poner y tener en este contexto? Me gusta mucho que no te hayas centrado solo en la gramática y que hayas acercado un aspecto tan típico de la cultura española. Eso sí, en un día como hoy que se me ha quemado la cena... leer tu entrada no ha sido lo más apropiado, jaja

    ResponderEliminar
  2. Sandra Gordo14 de junio de 2022 a las 14:03

    Olvidaba, ni que decir tiene que lo usaría en mis clases

    ResponderEliminar
  3. Sandra Gordo14 de junio de 2022 a las 14:28

    Quería decir entre "poner" y traer"

    ResponderEliminar
  4. Layla15 de junio de 2022 a las 10:02

    Muy bien hecho, Javi. Tampoco he pensado en la diferencia en el uso de estos dos verbos. Es una manera interesante de enseñar gramática que introduce una necesidad real (pedir en un restaurante). Lo único que añadiría si yo fuera tú sería una sección que habla de los platos regionales. Por ejemplo, callos son un plato muy madrileño.

    ResponderEliminar
  5. XIAONA LI15 de junio de 2022 a las 15:43

    Menos mal, he aprendido el uso de poner y traer ahora mismo, jaja, solo sé "quiero" y "cuenta, porfa"😂. Voy a utilizarlo como un aspecto complementario para las actividades rol-play en un restaurante.

    ResponderEliminar

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

El uso de por y para

  ¡Hola ! He diseñado una propuesta para trabjar las diferencias entre el uso de por y para ya que muchos los confunden al inicio del aprendizaje de español. Así que está dirigida a un grupo de aprendientes sinohablantes en un curso general de nivel A2 de una universidad china en modalidad presencial. En esta propuesta se trabajan principalmente el contenido gramatical del uso de por y para. Para ello, he utilizado Quizizz para presentar los contenidos, ya que es una herramienta muy dinámica e interactiva, así que va a resultar más fácil comprender para los alumnos. Muchas gracias y espero que os sirva. Aquí os dejo el link: https://quizizz.com/admin/presentation/62bdab654eaa72001e909fe0?source=quiz_page
Leer más

Las nuevas tecnologías a la enseñanza de lenguas extranjeras

Imagen
Según Hurtado Montesinos & Díaz Carcelén (2009):“La enseñanza de idiomas, pionera en muchos aspectos del uso de la Tecnología para la adquisición de su aprendizaje ha variado en las últimas décadas, pasando de ser la enseñanza de un nuevo idioma a una ventana de posibilidades necesaria en todas las edades”. La llegada de las nuevas tecnologías ha proporcionado más materiales para la enseñanza y el aprendizaje, como los medios audiovisuales, que pueden motivar a los estudiantes y desarrollar algunas de sus habilidades, como la competencia pragmática. En segundo lugar, algunas nuevas tecnologías pueden mejorar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes, ya que hacen posible que algunos conocimientos no existan sólo en los libros. Pueden conocer la cultura del país a través de Twitter, Instagram y etc.  Bibliografía Hurtado Montesinos, M. D., & Díaz Carcelén, L. (2009). Tema 8: Tecnologías para la enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera. En F. J....
Leer más